아동의 잠재적인 능력을 발휘하는 것과 관련된 권리를 의미한다. 여기에는 교육을 받을 권리, 여가를 받을 권리, 문화생활을 할 권리, 생각과 양심과 종교의 자유를 누를 권리가 포함된다. 이는 부모에 대한 권리로서 부
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2. 가족환경에서 아동의 4가지기본권이 침해받고 있는실제사례
1) 발달
발달 속도가 빨라서 다른 발달단계보다 더 강조되고 있다. 그 이유는 가정에서 생리적 성숙을 위한 기초, 성격의 기초, 대인관계에 있어서 행동양식의 기초가 마련되는 시기이기 때문이다. 따라서 본론에서는 아동을 둘러싸고 있는생활환경(가족환경, 교육환경, 사회환경 중)에서 아동의 4가지 기본
실제적인 아동권리 내용을 담고 있다. 모든 권리들은 서로 연관되어 있으며 모두 똑같이 중요하다고 할 수 있다. 유엔은 10개 항의 유엔아동권리선언이 제정된 20주년을 기념하여 1979년을 세계 어린이 해로 선포하였다.
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Ⅱ 본론
1. 본인의 어린 시절에서 권리침해 상황
본인이 어렸을 때부터 지
아동이 가진 고유의 권리에 대해 인식하는 것이 매우 중요하다. 아동권리에 대한 인식뿐 아니라 인권에 대한 민감성 즉 인권 감수성이 수반되어야 할 진정으로 아동의 권리를 옹호할 수 있고 아동을 훈육함에서도 아동의 권리를 침해 하지 않을 수 있을 것이다. 특히 가족 구성원 중 자녀와 많은 시간을
아동 체벌 금지 입법 사례와 그 시사점』, 한국 비교교육학회, 2010.
그림 5 김홍도, 서당
출처: 국립중앙박물관
과거의 인식으로부터 위의 나라들이 탈피해오고 있는 것은 개인에 대한 권리 의식과 밀접한 관계가 있다. 하지만, 우리나라의 문화적 환경은 위의 나라들과 사뭇 다른 특수성을 지녔다
국적이탈 및 상실자가 많아 지난 1998년부터 2007년까지 10년간 108,973명의 인구가 유출되었다는 것이다. 이러한 인구 감소에 따른 노동력 부족의 전망은 ‘국익’에 부합하지 않기 때문에, 아이를 낳아주고 한국사회의 낮은 곳에서 자신의 모든 것을 포기하며 가족을 돌볼 ‘권리 없는 여성’이
권리,
18세기
2세대
권리
경제․사회․문화적
권리 (사회권)
노동권, 사회보장, 교육, 의식주 등
평등, 사회적 지원 포함
적극적 (positive) 권리
19세기
3세대
권리
연대의 권리,
공동체로서
전체지역사회
자결권, 발전권, 환경권, 평화권
박애,
사회와 국가의 권리
국
있는 정서적, 감정적 상태이다. 동성애는 ‘행위’가 아닌 ‘감정’을 의미한다. 동성애가 ‘감정’을 뜻하는 용어임에도 불구하고, 사람들이 동성애를 ‘성적 행동의 양식’으로 이해하는 것은 잘못된 것이다.
2) 동성애자
동성애자란, 같은 성을 가진 사람과 정서적, 정신적, 성적 교감을 나누
있는아동을 정신적으로 건강한 아동이라고 볼 수 있다. 아동기는 아동들이 놀이를 하고 성장을 하고 학습을 하고 친구를 만드는 행복한 시기로 대부분의 아동들이 그렇게 지낸다. 그러나 일부의 아동들은 혼란스러운 삶을 산다. 이들은 다른 아동들을 때려 때로는 심각한 결과를 초래하기도 하고 반대
있는4가지 문제점에 주목할 수 있었다. 이는 호주제를 폐지해야만 하는 결정적인 이유들을 가시적으로 표현하고 있다. 첫째는 역사적으로 호주제가 우리의 전통이 아닌, 일본 제국주의의 잔재라는 것, 둘째는 실제생활에서 호주제로 인해 고통 받고 있는 사람들이 많이 있고, 그 사례가 다양하다는 것